Psicologia do Desenvolvimento

 “De pequenino é que se torce o pepino”

As razões de natureza cultural mais óbvias de aprendizagens são a referência da mãe ou do pai, seja qual for o seu padrão de identificação.

As aprendizagens são transmitidas culturalmente principalmente através da vivência do dia-a-dia. A transmissão da cultura processa-se através do adulto, que é referência e exemplo para a criança, adquirindo assim esta a aprendizagem do conhecimento que o adulto lhe transmite, não só aprendendo o que lhe é ensinado e que se transforma em conhecimento, como também adquirindo aprendizagens dentro do contexto familiar e social em que está inserida.

No seio familiar, onde decorre o inicio da descoberta do conhecimento e do desenvolvimento, como é o caso dos bebés, os educadores devem explorar todas as capacidades dos seus educando nomeadamente as capacidades visuais, motoras, memoriais, etc., e não os “abandonar”, entretendo-os com o que é mais prático para lhes facilitar a vida.

 Os educadores devem ter o cuidado de seguir o que os seus filhos vêem, procurando saber o que estes pesquisam quais os seus interesse, para poderem aconselhá-los conversando e tentando educar para o melhor uso, de qualquer que seja a tecnologia utilizada, para os poder ajudar ao longo do seu desenvolvimento.

Quando nos referimos às novas tecnologias é necessariamente importante educar para o bom uso dos diversos media, que estão cada vez mais ao alcance dos mais novos. A televisão é um dos exemplos mais mediático, sendo este o que mais facilmente esta ao dispor de todos, até dos bebés.

Desde cedo a construção da identidade do indivíduo começa a ser construída e deverá ser acompanhada, para um bom desenvolvimento humano. Uma parte desta é a sua herança hereditária, de entre outras como a educação familiar, cultural, religiosa, social, politica, económica, etc.

Uma boa aprendizagem faz com que se adquira aptidões e conhecimentos, que deveram ter um carácter multidimensional e integração para que o indivíduo tenha um desenvolvimento social aceitável.

Quando o conhecimento não é multidimensional, então estamos perante uma aprendizagem onde indivíduo não conseguiu organizar o conhecimento que lhe foi transmitido, não conseguindo assim ter um desenvolvimento pleno.

Todas as aprendizagens são um processo de aquisição de conhecimento, de normas, de regras e valores, que ocorrem no meio que envolvem o indivíduo em processo de aprendizagem e desenvolvimento.

Quando falamos em educação, a tendência é a de pensar na educação como uma aprendizagem escolar.

O desenvolvimento humano depende também da capacidade de cada indivíduo para se adaptar e criar condições durante o processo cognitivo, uma vez que este processo de aprendizagem pode ser feito de forma individual ou universal.

Ao longo dos tempos ocorreram acontecimentos sociais que marcaram outras sociedades, gerando uma mudança educacional nessas realidades, que por sua vez foram influenciando mundialmente outras sociedades.

Assim, se observarmos, a evolução da história, verificamos que com ela existiu uma grande transformação educacional. O que não quer dizer que tenha existido uma evolução de conhecimentos adquiridos e aprendizagens culturais, assim como mais e melhor desenvolvimento individual de cada ser humano.

O poder político mundial está, cada vez mais, virado para o poder económico, construindo uma aprendizagem de conhecimentos sem um conhecimento pertinente para a educação com tudo o que esta constitui, uma educação multidimensional.

O uso do poder não significa necessariamente, uso de conhecimentos globais, notando-se cada vez mais poderes construídos e não desenvolvidos. Construídos de opiniões e não desenvolvidos de conhecimentos.

O homem que revela determinação natural da sua forma de viver e ver a vida, sempre numa perspectiva evolutiva e de conquista, sabe que dele depende a sua evolução e o seu desenvolvimento humano.

Num Paradigma humanístico – existencial da psicologia, tendo o homem uma visão de desenvolvimento pessoal, como que, para atingir o auge do desenvolvimento, terá que existir um esforço a todos os níveis. Sendo que esse esforço será “compensado” com um reconhecimento e com o qual atingirá a dignidade social.

O ser humano deve ser acompanhado desde a sua concepção, para que o processo de desenvolvimento seja progressivo e benéfico a nível individual e social.

Todo o homem é diferente física e mentalmente, age diferente, pensa diferente, mas um homem sem outro não tem a capacidade de se desenvolver nem evoluir social.

O ser humano está em constante desenvolvimento desde que, este é concebido.